Şikayət etmək əvəzinə səhvlərimizdən dərs almalıyıq

Şikayət etmək əvəzinə səhvlərimizdən dərs almalıyıq
Şikayət etmək əvəzinə səhvlərimizdən dərs almalıyıq
Anonim

Beynəlxalq mühitdə işləyən tanışım mənə dedi ki, biz macarlar adətən keçmiş zamandakı səhvlərimizi dəyişməz kimi danışsaq da, Anglo-Sakson mədəniyyətindən gələn bir adam daha çox davranışını necə dəyişdirəcəyinə istinad edir. Məsələn, bir macar “rəhbərimə qışqırmasaydım, maaşımı artırardı” dediyi halda, bir ingilis və ya amerikalı yəqin ki, “gələn dəfə müdirimlə daha sakit səslə danışardım. Əgər artım istəsəm . Bu, keçmiş təcrübədən öyrəndiyinizi və növbəti dəfə oxşar vəziyyətlə daha hazırlıqlı davrana biləcəyinizi göstərir. Digər ifadə daha çox “problemdir, bıçaqlamışam, indi bu suyu içirəm” kimidir.

stockfresh 1549206 gənc problemli cütlük ağ üzərində təcrid olunmuş ÖlçüM
stockfresh 1549206 gənc problemli cütlük ağ üzərində təcrid olunmuş ÖlçüM

Bu fərqin həqiqətən mədəniyyətlər arasında ümumiləşdirilə biləcəyini bilmirəm, yoxsa bu sadəcə fərdi bir təcrübədir, amma şübhəsiz ki, səhv etmək və öz səhvlərinə qarşı bədbəxt münasibət narahatçılıqda rol oynayır. bir çox insanın problemləri. Baxmayaraq ki, məsələn, "səhv etmək insandır" və ya "yalnız iş görməyən səhv etməz" kimi deyimlərimiz də var.

Təəssüf ki, əksər məktəblərin uşağın performansı ilə bağlı rəy bildirmə tərzi də buna uyğun deyil. Qiymətlərə görə qiymətləndirmə mahiyyət etibarilə təəssüf doğurur, çünki bu, ən yaxşı qiymət almayanların zəif çıxış etdiyini göstərir. Prinsipcə dördün “yaxşı” mənasına gəlsə də, bir çox ailələrdə uşaq dörd aldıqda valideynlər hələ də sözünü kəsirlər və qiymətin necə düzəldilməsi müzakirə olunur. Maraqlıdır, bunu necə düzəldə bilərsən, əgər adam yaxşıdırsa, bəlkə daha da pisləşir? - sualını belə verə bilərdik. Həqiqətən hər ikisi haqqında bir şey bilməlisiniz, baxmayaraq ki, biz çox vaxt performansı kəsir tərəfdən müşahidə edirik və qiymətləndiririk.

Məktəb qiymətləndirməsi, həyatları boyu nə qədər insanın özləri və hərəkətləri ilə əlaqəli olduğuna dair bir nümunədir. Problem ondadır ki, ən nadir hallarda bir şey qüsursuz şəkildə yerinə yetirilir, bəlkə də bunu yalnız dəfələrlə təkrarlanan rutin tapşırıqlar üçün söyləmək olar və onlar çox az uğur vəd edir.

stockfresh 2375201 əsəbi-gənc-qız ölçüsüM
stockfresh 2375201 əsəbi-gənc-qız ölçüsüM

Həyat insana yeni və yeni vəzifələr təqdim etdiyinə görə onun hələ də lazımi problem həlli vasitələrinə malik olmadığı üçün birinci, üçüncü, yeddinci dəfə qeyri-kamil, lakin həmişə daha yaxşı həllini verməsi təbiidir., çünki o, əvvəlki təcrübələrindən öyrənir. Bu, təkcə oxumaq və işləmək üçün deyil, həm də dostluq etmək, münasibət qurmaq, tətili mənalı etmək üçün doğrudur və biz davam edə bilərik. Çox kiçik uşaqlar arasında belə, səhv etməkdən qorxduğu üçün bir işə başlamayanlar çoxdur. Məsələn, onları oynamaq üçün şirkətə götürmürlər və ya mahnıya qarışırlar (sözün özü çox şey deyir!).

Fidanın cəsarətli və təşəbbüskar olub-olmayacağı, təbii ki, onun temperamentindən asılıdır, lakin valideynlərin rəyi ən azı bir o qədər vacibdir. Digər mövzularda da bəhs edildiyi kimi, ana və atanın göstərdiyi nümunə uşağa sözlə çatdırılandan daha vacibdir. Beləliklə, sual, əsasən, bir şey planlaşdırıldığı kimi getmədikdə, onların necə reaksiya verməsidir. Onlar özlərinə qamçılayırlar və üç gün danışa bilmirlər və ya istənilən nəticəni verməsələr belə, öz səylərinə hörmət edirlər.

Valideynin öz səhvlərinə görə məsuliyyəti başqasının üzərinə qoyması və ən kiçik səhv hərəkətinə görə uşağı kəskin sözlərlə tənqid etməsi kədərli, lakin nadir birləşmədir. Atam deyir ki, dadsız şorbaya anam cavabdehdir, çünki içinə dondurulmuş tərəvəz qoyur, ana deyir ki, atam bazardan kəklikotu gətirməyib. Mübahisə zamanı uşağa hürüyürlər, “düzgün yeyə bilmirsən, donuz kimisən!”. Bir çox ailələrdə gündəlik həyat.

stockfresh 645852 başlıqsız sizeM
stockfresh 645852 başlıqsız sizeM

Valideynlərin qürurla səhv etmək üçün nümunə göstərmələri vacibdir. Ola bilsin ki, söz də qəribədir, amma məsələ məhz budur, kimsə sakit və ləyaqətlə deyə bilər ki, o, bu və ya digərini qarışdırıb. Məsələn, "doğru dedin ki, magistralda o tərəfə dönməməli idin, bağışla". Kimsə bunu sakit deyirsə, bu həm də o deməkdir ki, səhv etmək haqqı var, dünya dağılmayıb. Əksinə, o, "hara müraciət edəcəyinizi düzgün yaza bilməməyiniz doğru deyil!" deyə qəzəblənirsə, mesaj budur ki, səhvdən qaçmalısan, çünki buna icazə verilmir.

Mən bir dəfə təlim kursunda iştirak etdim, burada təlimatçı ən azı uğur hekayələri qədər uğursuz hekayələr danışdı. Heç kim onun diletantla üzləşdiyinə inanmırdı, əksinə o, qrupu öyrənməyə həvəsləndirdi, çünki belə görünürdü ki, kimsə səhv etsə belə, onun işi ümumilikdə məhsuldar ola bilər.

Təbii ki, valideynin uşağın hərəkətlərinə reaksiya verməsi də vacibdir. Səhv başa düşməyin, valideynin səhv hesab etdiyi şeyi düzəltmək, söyləmək olar, amma bu heç vaxt mənəvi keyfiyyət olmamalıdır, yəni belə səhvə yol verən şəxs aşkarlanmamalı və özündən utanmalıdır. İngilis dilindən öyrənmək yaxşıdır: rəy tənqid əvəzinə həvəsləndirici ola bilər: "Növbəti dəfə bunu və ya başqa cür etsəniz, uğur qazanacaqsınız!"

Carolina Cziglan, psixoloq

Tövsiyə: